de.wedoany.com-Bericht: Der Premierminister von Bangladesch, Tarique Rahman, forderte in Dhaka, dass das Land ein praktisches, beschäftigungsorientiertes Bildungssystem auf der Grundlage von Kompetenzen und Technologie entwickeln müsse, um das traditionelle zertifikatszentrierte Modell zu ersetzen und den Herausforderungen der vierten industriellen Revolution zu begegnen.
Bei der Eröffnungszeremonie des Lehrerfortbildungs- und Technologiebildungsprogramms mit Beschäftigungsorientierung im Bangladesch-China Freundschaftskonferenzzentrum erklärte Rahman, dass angesichts der Entwicklung von Künstlicher Intelligenz (KI) und Automatisierung die traditionellen Bildungslehrpläne modernisiert und aktualisiert werden müssten. Dieses Fortbildungsprogramm, das von der Nationalen Universität (NU) unter dem Motto „Wir werden eine beschäftigungsorientierte Bildung erhalten, wir werden auf der ganzen Welt arbeiten“ organisiert wird, zielt darauf ab, 12.000 Universitätsdozenten landesweit zu kompetenzorientierten Lehrkräften auszubilden. Er wies darauf hin, dass das mehr als 15 Jahre andauernde politische Umfeld den Menschen nicht nur ihre demokratischen Rechte vorenthalten, sondern auch das Bildungssystem zerstört habe. Er forderte, diese Situation im demokratischen Bangladesch umzukehren, und betonte die Notwendigkeit, sich auf Bildung, Wissen, Wissenschaft und Technologie vorzubereiten, um derer zu gedenken, die für die Errichtung der Demokratie, den Schutz des Landes und die Freiheit des Volkes ihr Leben gegeben haben, da man sonst im globalen Wettbewerb kaum überleben könne.
Bei der Darlegung der Rolle der Nationalen Universität bei der Ausweitung der Hochschulbildung erwähnte Rahman, dass die Universität 1992 von der verstorbenen ehemaligen Premierministerin Khaleda Zia gegründet wurde, um die Managementkrise in der Hochschulbildung zu lösen und eine Bildung für alle zu gewährleisten. Derzeit studieren mehr als vier Millionen Studierende an über 2.000 angeschlossenen Colleges landesweit an dieser Universität. Diese Einrichtung könne die wichtigste Rolle bei der Ausweitung der modernen und technologiebasierten Hochschulbildung spielen. Er plädierte dafür, Fächer wie Künstliche Intelligenz, Cybersicherheit, Programmierung, digitales Unternehmertum, Quantencomputing, Nanotechnologie und 5G-Technologie in die Bildungslehrpläne aufzunehmen, um auf die durch die technologische Revolution verursachten Veränderungen der Beschäftigungsstruktur zu reagieren. Die derzeitige Regierung habe damit begonnen, die Bildungslehrpläne von der Grundschule bis zur höchsten Stufe zu reformieren, um sie pragmatischer und technologiebasierter zu gestalten.
Um die Arbeitslosigkeit unter Hochschulabsolventen zu senken, betonte Rahman, dass viele Menschen trotz des Erwerbs höchster Bildungsabschlüsse aufgrund fehlender praktischer Fähigkeiten weiterhin arbeitslos seien. Um diese Situation zu überwinden, verstärke die Regierung die Lehrlingsausbildung, Praktika und die Zusammenarbeit zwischen Industrie, Hochschulen und Forschung. Diese Maßnahmen würden zunächst in den Bezirksstädten umgesetzt. Die Regierung plane außerdem, durch einen Wettbewerbsprozess „Startkapital“ oder „Innovationszuschüsse“ bereitzustellen, um innovative Geschäftsideen an Colleges und Universitäten zu kommerzialisieren, unternehmerische Gründer auszubilden und jungen Menschen zu ermöglichen, selbst Arbeitsplätze zu schaffen. Er rief gleichzeitig dazu auf, bei der Verfolgung einer technologischen Bildung die moralische Erziehung zu stärken und auf die Moral, die psychische Gesundheit, die soziale Inklusion und den Umweltschutz der Studierenden zu achten. Rahman schlug vor, dass es an Beschäftigungsmöglichkeiten nicht mangeln werde, wenn man neben Bengalisch und Englisch eine dritte Sprache lerne. Er forderte die Lehrer auf, eine Vorreiter- und Vorbildrolle im gesellschaftlichen Wandel zu spielen, und erklärte, dass ein wohlhabendes, selbstständiges Bangladesch ein Vorbild für die Welt sein werde, wenn die Schüler und Jugendlichen in eine technologisch qualifizierte Arbeitskraft umgewandelt würden. Abschließend rief er Universitäten, Lehrer, Schüler, Erziehungsberechtigte, die Zivilgesellschaft und die Industrie zu einer geeinten Zusammenarbeit auf, um gemeinsam eine auf Wissen und Fähigkeiten basierende Gesellschaft aufzubauen. Auch der Bildungsminister ANM Ehsanur Haque Milon, der Bildungsberater des Premierministers Mahdi Amin und der Vizerektor der Nationalen Universität, Professor ASM Amanullah, hielten Reden bei der Eröffnungszeremonie.
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